大班数学教学活动反思(汇总5篇)。
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大班数学教学活动反思 篇1
1.通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。
2.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
2.人手一套小筐。
师:今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
1.找出能滚动的物体。
师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。
1.观察比较,认识球体。
师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?
1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师:小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2.让幼儿说出日常生活中与球体相似的`物体。
在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。
师:电话铃响,老师接(经理需要球体的商品),小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体,(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆,做好后还可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动,小朋友会做了吗? 现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
本次活动,我设计了以玩游戏为主线、以动手操作为探索过程的活动,孩子们在自由轻松的氛围中认识了球体,感知球体的基本特征,同时激发了孩子们喜欢关注生活中的问题、探究生活中的数学的兴趣。
大班数学教学活动反思 篇2
神木县第六幼儿园姚晨霞
为了上好本堂课,我做了充分的准备:特自制了一只小猫大钟,分针和时针上分别贴有小兔和小鸭图案,这一设计在教幼儿认识分针、时针的运转规律环节起到很好的辅助作用,让幼儿能通过直观形象了解分针走得快,时针走得慢这一规律;同时,活动前一天,我提醒孩子们把家里的闹钟带到幼儿园去,让他们更直观地了解和理解时钟。但是,从最后的操作结果看,孩子们掌握的情况并不很理想,还有的孩子在游戏环节不能按老师要求拨出相应的时间。
为什么拥有可以直接操作的材料并不理想?深思后得出了以下结论:
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但活动当天就带上了,没有足够的时间有效引导他们观察和理解。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对以上两点,采取了以下措施,取得了良好的效果
(一)让幼儿继续把闹钟放在操作区,在课间或下午活动课时再组织小朋友玩“老狼老狼几点钟”的游戏或纠错游戏,在掌握较好孩子的带动下幼儿参与的热情非常高,教师则有目的地辅导能力弱的幼儿,效果很好。
(2) 让孩子做小设计师:看看谁设计了最漂亮的钟,并能说出上面的时间。
通过上述补救措施,我们班上的孩子对时钟有了更好的了解,并设计了一些漂亮的时钟来丰富当地的材料。
大班数学教学活动反思 篇3
活动目标:
1、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。
2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。
3、能寻找生活中的球体和圆柱体。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干
2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)
看,老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求:不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。
(1)、你们刚才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)
(2)、教师小结它们的不同。
从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)
从不同的方向看它都是圆形的,而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方向来看这张卡片,和看到的乒乓球一样吗?(不一样)
卡片只能从两个方向看,它是圆形的,而且不能随意滚动。
(3)、教师小结球体的特征。
不管从哪个方向看都是圆的,往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。
(4)、寻找球体。
在我们的生活中,你都见过什么东西像球体?
2、认识圆柱体。
(1)、老师还给小朋友带来一件东西,看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)
(2)、比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。
我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大。
(3)、小结圆柱体的特征。
像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。
(4)、寻找圆柱体。
小朋友们想一想,你平时见过的什么东西像圆柱体?
3、玩一玩。
(1)、长方形纸 请小朋友把长方形纸变成圆柱体。
(2)、橡皮泥 请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。
4、延伸活动,找一找。
老师给小朋友准备了许多玩具和物品,小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。
大班数学教学活动反思 篇4
游戏棋是我班孩子近期非常热忠的一项游戏活动,现在我班孩子的游戏棋水平已经成长到了一个很高水平的阶段,最重要的是他们热爱玩游戏棋。而今天我组织的数学课正好和游戏棋有着非常密切的关系——路线图。完成了本次活动,我认为成功之处有如下两点:
1.在认真分析了教案后,我对本活动作了一些调整,考虑到我班孩子的实际情况:要想照顾到每位孩子,而且时间可能会不够。而且还因为原教案中集体活动部分的教学似乎思路不是太清晰,反而容易使幼儿混淆。所以我直接了当地将幼儿操作活动提到了最前面的导入和开始部分,就针对幼儿操作卡上的题目组织教学。
2.实施本活动时能条理清晰、针对性强。例如开始部分在交代要求时我问孩子们:“你们知道玩游戏棋需要什么?”他们有玩游戏棋的经验,当然回答地出:“需要起点、终点、棋子和棋谱。”我把重点定位在棋谱上,棋谱就是今天我们要重点掌握的“线路图”,为了使孩子们更清楚地了解线路图的走向,我在黑板上画出了“←、→、↓、↑”四个不同方向的箭头,并告诉他们这些箭头就是路标,每走一步都要根据它的路标来走,才能从起点一直走到终点。
本次活动主要让幼儿操作的题目是三只小兔(黑兔、白兔、红兔)是起点,让幼儿根据提供的线路图分别找到它们最喜欢的食物(蘑菇、萝卜、青菜),而每一步都有它的.方向,我重点提示幼儿一定要一步一步根据路线图来走。教学思路清晰、要求交代具体明确后,幼儿实施起来确实又快又准确。
在批改作业时,我发现了一些问题,还是有少数一部分幼儿没有掌握这个方法,很明显没有弄懂。我仔细观察了一下,这些没有弄懂的孩子就是平时不喜欢玩游戏棋的,别人玩的时候他们就看书或者玩别的。但今天他们没有弄懂我想应该是我的责任,我应该针对这部分孩子再组织一次教学,语速可以放慢些,或者还可以示范走一次小黑兔的路线,这样一来,他们一定会都弄明白的。可是由于时间关系,我没有这么去做,这是我这次教学课的一大遗憾。
大班数学教学活动反思 篇5
教学内容
新课标人教版一年级下册第P94—P96页
教学目标
1、巩固找规律有关内容。
2、熟练掌握通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律的能力。
3、培养学生掌握创造规律的能力。
教学重、难点
重点:熟练掌握通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律的能力。
难点:掌握创造规律的能力。
教学过程
一、情境引入,回顾再现
试一试:请你仔细观察这列图:
☆○□☆○□☆○□☆○□
这是用☆○□这3个图形按一个☆、一个○、一个□的规律排列的,你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗?
找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。
(设计意图:通过观察来回顾所学知识,快速引入这节课的复习。)
二、分层练习,强化提高。
1、引导学生看图:教材94页第1、10、11题,寻找数学信息。找一找,圈一圈。
2、与学生一起完成教科书94页第3、4、8、9、13题,涂一涂,画一画,填一填。
3、让学生独立完成第2、5、6、7、12题填数。
三、自主检测,评价完善
1、涂一涂。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇
☆☆☆☆☆☆
2、摆一摆。
□□○○○□□○○○□□
3、找规律填数
(1)1、3、5、7、()();
(2)0、3、6、9、()()();
(3)2、4、2、4、2、4()()
(4)☆○☆○☆○()();
(5)3579□13
(6)353025□15□
(7)□171513□
(8)22358□
(9)161631□
3、一生汇报答案,其余自我核对,纠正错误
同学们真能干。让我们表扬自己一下吧。
(连续表扬三次)哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?。生活中还有很多的规律,还有那些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?
(设计意图:通过学生自我达标性的独立练习,进一步强化“双基”寻找存在的问题,纠正错误,并体验学习成功的喜悦。)
四、归纳小结,课外延伸。
1、这节课我们主要练习了什么内容?你最大的收获是什么?
(设计意图:使学生感受学习进步,体验学习的乐趣,让学生体验数学和生活的联系)
教后反思:
优点
使学生感受学习进步,体验学习的乐趣,让学生体验数学和生活的联系
缺点
通过学生自我达标性的独立练习,进一步强化“双基”寻找存在的问题,纠正错误,并体验学习成功的喜悦
我的反思
通过观察来回顾所学知识,快速引入这节课的复习。