小学年级综合实践活动方案12篇。
以规划为目的肯定未来几年，如何安装人，为有力保证事情或工作开展的水平质量。我们需要根据不同的事务制定方案，方案可以让人做事更加自律。希望这篇“小学年级综合实践活动方案”能够符合您的口味让您感到满意，经过阅读您可能会有新的理解！
小学年级综合实践活动方案 篇1
综合实践活动方案
垃圾的**、分类和利用
泰州实验学校栾颖
一、活动背景
在经济快速发展的同时，泰州这个古老而年轻的城市，天空更蓝，地更绿，水更干净，空气更清新。“鱼”和“熊掌”兼得的事实，充分印证了泰州市委、市**“发展经济，环保优先”的重要举措已经取得了令人信服的成就。
为了“把泰州建设得更加美好”，泰州市自2003年提出创建国家环境保护模范城市目标后，以“非创不可，志在必得”的信心和决心，按照“贵在坚持，重在过程”的总体要求，经过多年不懈努力，一个独具江淮风韵的水景城市、天蓝气爽的活力城市、清新秀丽的园林城市、宁静洁美的宜居城市已经呈现在世人面前。
泰州人是创建环保模范城市的最大收益者。目前，全市生态环境质量评价指标居全省首位，环境质量综合评价指标提前达到江苏省小康社会的要求。中心城市环境综合整治定量考核排名居全省前列，地表水主要河流水质状况持续改善，饮用水源水质达标率保持在100％，环境空气质量逐年提高，连续3年空气质量良好天数均超过300天以上。
声环境质量稳定，区域环境和人居环境质量不断提高。有关部门对公众对城市环境满意度的问卷调查结果显示，市民对城市环境的满意度在90%以上。
以上消息使我们想起关于垃圾的**和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾的**利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成**垃圾保护环境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。
二、总目标
认知目标：
1通过对垃圾**利用活动的体验，了解可以使用的物品和材料以及**标识；了解**材料的一些常用**方法及其优点。使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识。三。通过活动，初步形成并实践了自觉保护周边自然环境、节约资源的意识和能力。增强学生的实践能力和参与社会生活的意识，
能力目标：
1．鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2．通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。
三。培养收集和处理信息的能力，以不同形式展示自己的研究成果，具有创新能力。
4培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感目标：
1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。
2通过编写垃圾处理方案，增强学生的环保意识，培养学生的创新能力和想象力。
三。通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观和资源意识。
三、适用年段与活动时间：
1．适用于四年段。
2活动时间：一个月（共四周）。
3. 课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品德课等）打通使用。
四、注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持。
三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力。
4在活动过程中，教师要鼓励学生充分发挥创造力，不要过多干涉学生的活动，不能用自己的观点影响学生。教师应该把自己定位为学生的伙伴。
5在总结和评价的过程中，不应过分注重结果，而应注重学生的体验和感受。
五、活动形式：
分组开展调查研究活动。
6、 预期结果形式：调查报告、成果报告草稿、小批量生产。
七、活动过程
第一阶段认识垃圾
具体目标：
1了解生活垃圾分类，收集资料，提高认识。。
2能够正确分类垃圾，通过实践收集数据，培养学生的实践能力和严谨的学习态度。。
三。通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养垃圾分类利用的良好习惯。
教学准备：
上课前，让学生在家观察、清点、记录一天内产生的垃圾。
学生主要活动：
（1） 问家长泰州一天产生多少垃圾？这些垃圾是怎样处理的
（2） 上街采访清洁工，了解垃圾处理过程。
（3） 带领学生与环保部门取得准确的数据。
（4） 制定活动计划：（课堂活动）
2．教师指导重点：
（1） 在制定计划时，要充分发挥他们的想象力和集体智慧，发表自己的意见。
（2） 每组一人负责记录计划。
（3） 每个小组将派一名学生做小组报告。
教学过程：
一、 学习引入。
课件展示了我们日常生活中的垃圾（结合插图）。读完后，请告诉我们我们对日常生活中垃圾的了解。
二、汇报交流。
1四人一组，每人轮流汇报家庭产生的日常垃圾。
（1）厨房：蔬菜水果残渣，剩菜，食品包装袋；
（2） 客厅：老化家电、家具、金属废料；
（3） 卧室：纸屑、碎片、废电池；
（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。
2**生活垃圾的数量、危害及处理
相关链接：
生活垃圾数量、危害及处理一览表
三、了解垃圾的危害。
1讨论问题：如果垃圾仍然流向自然，会造成什么样的后果？
2表达你的观点：你认为应该如何处理这些垃圾？
四、给垃圾分类。
1分组讨论垃圾分类，哪些方面可以分类？把你记录下来的垃圾分类填入下**中，汇报交流。
2学生利用互联网资源查询有关垃圾收集和处理的信息。
三。走访当地社区，了解垃圾处理存在的问题，撰写调查报告。
4.反馈和交换来自课外活动的垃圾分类*。
五、认识垃圾的分类投放的符号。
1．课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。
2．你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？
三。垃圾分类有什么好处？
六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。
第二阶段社会调查
活动目的：
1进一步了解本区垃圾生产情况，找出垃圾处理中存在的问题
2鼓励学生利用互联网资源获取垃圾处理的相关信息，培养学生自主学习和自主决定的能力。
三。使学生在活动过程中充分体验和感受实践活动的乐趣。
学生活动：
1选择合适的时间调查教室、家庭和社区的垃圾。
2参观镇上的垃圾处理中心，听取垃圾处理中心工作人员的介绍，记录垃圾的**、数量、处理方法和去向。
三。课堂交流，分享收集的信息。
教师指导重点：
1.收集记录信息的方法。
2提出课外活动过程中可能出现的问题及注意事项。比如：在面试中，对方不配合而忽视，该怎么办？
3.指导学生写调查报告
4组织学生课堂活动，交流课外活动成果。
准备工作：
1学生们根据不同的地点（家庭、工厂、学校、社区）分为四组。
2联系工厂，组织参观工厂环境。
三。对学生进行安全教育，做好引导。
4根据小组设计调查**并分发给每个学生。
一、调查过程：
1.跟进并调查当日值班的学生（每天三扫），并根据清洁结果填写下表。
2以个人为单位，收集当天在家产生的垃圾，并记录每人扔进垃圾堆的物品的名称和重量。不容易称重，请帮我估计一下。
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。
成功秘诀：好市口＋个性经营４.学生调查社区里的垃圾，根据结果填表。
（1） 提出了改善居住区环境的建议，如设置垃圾箱、垃圾袋堆放等。
小学年级综合实践活动方案 篇2
1引导学生正确认识自己，了解一些性别差异的知识，体会成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤的预防和临时**方法。
2让学生有环保意识，知道环保要从自己的角度出发；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三。通过访谈、调查等实践活动，培养他们的好奇心、竞争性、合作性、分享性、爱心等良好人格品质。
4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的**能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。
1、心灵驿站
让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。
我们应该感受到父母对我们的爱，学会在与父母的爱沟通和爱的交融中进一步增进我们的感情，积极参与爱的天使活动。
2、亲近自然
让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们一起生活的山川水乡，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础和发展的源泉。
了解无土栽培技术，组建花卉无土栽培组，开展盆栽花卉无土栽培实验。
了解一次性用品的使用情况，制定减少一次性用品使用的建议，并相互监督落实。
3、健康快车
让学生懂得生存，生存必须健康。
了解电力在人们生活中的作用，了解电力未来的发展方向，正确使用家用电器。
了解常见病、轻伤的防治方法，学习一般应急处置技能。
4、社会频道
让学生知道社会是一个大舞台，是取之不尽的教材。
认识浪费的社会危害，减少和预防浪费，是每个公民的责任。
5、制作天地
让学生在观察与思考、创新与提高中感受到创作的艰辛。
教给学生制作“热风轮”模型，**神奇的光纤，并能进行实验制作。
1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。
2、认真上课，突出重点。
3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。
4及时反馈学生劳动成果，表扬先进，鼓励落后。
5综合实践活动采取集中学时、分散学时、课内与课后相结合的方式安排。
6、培养学生的特长。
小学年级综合实践活动方案 篇3
4在小组内制订计划，了解废弃物**和利用的知识。向老师学习技能-教师、家长、社区老人等。书报、网上等找资料……（要求计划有粗、细。可以组内设想。）
（二）动手做一做
老师根据学生的需要为他们提供必要的帮助。
每周组内小结。
进行阶段性评比。
出于价值问题，应将原始数据存档。
十一月份：（一）1中途评价
老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。
2制作与整理。
加工整理成型。
（2） 特色活动：安排实践活动成果展示。
动手做做——比比。
说一说自己的收获。
谈一谈自己有什么设想。
活动二：安全伴我行
2010年12月至2011年1月：
1. 搜集整理交通事故的案例、为保证学生交通安全所施行的有关措施。
2. 信息反馈，交流讨论。
三。了解**对小学生交通安全的认识和看法。
4了解我们生活中的交通状况。
5.有关交通法规的学习和认识，和有关交通警示语等。
6.同学们对交通安全的认识
7. 做好手抄报 。
8. 多种形式展现活动成果。
小学年级综合实践活动方案 篇4
三年级下册实践活动计划
一、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标
1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。
2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。
3、在玩中学，在学中玩，培养学
三、教学措施。
1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
三、教学进度：
教学内容课时安排周次
第一单元、我爱我家3课时1——2 第二单元、关注身边的垃圾3课时3——4 第三单元、欢乐卡通地带3课时5——6 第四单元、漫游石头万国
第五单元、植物圆里乐陶陶
第六单元、干涸的大地——沙漠
第七单元、家庭生活中清洁用品
3课时3课时3课时3课时7——89——1213——1516——18拟写人：姜照云 2011-3-1
小学年级综合实践活动方案 篇5
一、学生情况分析
一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。
二、教材简析
综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。
活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。
活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。
活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好。
活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力。
活动五我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。
活动六夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。
活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。
活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。
三、奋斗目标
1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力。
2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。
3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。
4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力。
四、教学目标
1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力。
2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。
五、教学特点
1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。
2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标。
3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。
小学年级综合实践活动方案 篇6
小学三年级综合实践活动计划
邹斌
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、活动背景：
三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。教师将根据学生最感兴趣的主题给于一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，我们计划安排一些围绕生活实际展开的一些实践活动，再安排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。
三、课程总体目标：
根据学校及周围自然环境的特点，组织学生开展体验、欣赏、学习、探索、时间，从而来激发学生的探究兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、具体目标
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.亲近周围的自然环境，热爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。
4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
7、通过观察、访问、实践、探究等活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，发展人际关系。
8.发展自我，让学生在活动中了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人积极合作、交流、沟通的意识和能力。
五、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
六、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
七、教学进度：
2-6周：拥抱春天
7-14周： 泥塑天地
15-17周：小小美偌食家
18周：争做绿色食品的小行家
小学年级综合实践活动方案 篇7
一、情况分析：
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、实施总体目标：副
1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;
2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法;
3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
三、实施措施：(包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等)
1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。
4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。
5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
小学年级综合实践活动方案 篇8
综合实践活动课题研究活动方案
课题名称：认识蔬菜
适合年级：三年级（2）
活动过程：
一、大自然的馈赠——认识各种蔬菜 (分组进行 )
1.让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?(包括名称及基本形状)
2.收集各种蔬菜的**(也可以画下来),并向有经验的老农询问其生长过程(最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长),写下观察日记或了解到的内容。
2、 我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜和水果的营养价值，数一数你最喜欢的蔬菜。
1每各小组将根据收集到的果蔬进行汇报和交流，让学生多了解蔬菜，多了解蔬菜。
2 、游戏:
猜一猜出示一些蔬菜的**或特征
让同学认一认,猜一猜
3 、统计”最喜欢吃的蔬菜、”
蔬菜茄子黄瓜卷心菜西红柿胡萝卜冬瓜南瓜扁豆菠菜土豆生菜
水果苹果香蕉草莓菠萝芒果香梨枇杷
性别：男生
女生4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流)
提示：要多吃蔬菜，促进健康！
3、实践活动：今日我当家
1根据蔬菜的食用方法，选择一种或几种蔬菜烹调一种食物（主要是拼盘等简单菜肴，应在家长的帮助下进行）
2、品尝并请父母指导评分
3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。
小组活动
放蔬菜拼盘，看看哪一组美丽，创意。
活动反思：
同学们对于生活中的知识很感兴趣，通过自己的搜查，全面了解蔬菜的营养知识等，让一部分挑食的孩子能认识到自己的缺点，为了健康的体魄，多吃新鲜的蔬菜水果，促进健康。
小学年级综合实践活动方案 篇9
一、 指导思想：
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、 教材分析：
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等;包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民;还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、 教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在心灵驿站中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在社会频道版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
小学年级综合实践活动方案 篇10
三年级下册综合实践活动计划
郑建凡
一、指导思想：
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、背景分析：
三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
三、活动目标：
总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
具体目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、措施：
1、开发综合实践活动的资源。
(1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。
(2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色，2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
五、各月工作安排：
三月：“守住身边的绿”长线活动
1、身边的植物：收集了解身边植物的分布及生长情况
2、我为校园添抹“绿”： 结合植树节种绿、护绿
3、“爱绿、护绿”从我做起：出一期“爱绿、护绿”的手抄报
四月：“春之歌”长线活动
1、寻春：观察，用各种方式记录下春天的脚步
2、赏春：组织春游或组织春天的画展等
3、颂春：组织诗歌朗诵会（歌曲会）
五月：“节日文化”长线活动
1、我们的节日：调查了解六一的由来，讨论该怎么过，庆六一
2、认识端午：了解端午，制作端午小报，学用丝线绕粽子（编网袋），汇报成果
2010-3-7
小学年级综合实践活动方案 篇11
小学一年级语文综合实践活动方案
一、活动目标：
通过本次语文综合实践活动，让一年级学生进一步加深对语文课程的理解和认知，使学生的语文综合素养得到全面提升。具体目标如下：
1.增强学生对语文的兴趣和积极性，使学生在玩中学、学中玩。
2.通过创意绘画、手工制作等方式调动学生的动手能力，提高学生的观察能力、想象力和表现力。
3.培养学生良好的阅读习惯和能力，提高学生的语文阅读能力。
4.通过晨读课、课堂讲解、平时听写等方式提高学生的语言文字运用能力。
二、活动内容：
1.读书活动
教师在选定的，适合小学一年级学生的书籍上，进行阅读导读。导读过程中，教师可以借助图片及视频等多媒体教学手段，进行生动形象的讲解，引导学生深入理解本书的主题和内容。学生通过阅读，深入了解和认识不同的人和事，促进学生的阅读能力的提升。
2.手工制作活动
小学一年级学生的动手能力和想象力比较丰富，因此可以选用一些比较简单的手工制作活动，如：剪纸、折纸、创意绘画等。此次活动中，设置多个不同的主题，让学生根据自身想象和创意进行手工制作。老师选取部分学生的作品进行展示，激励学生创造力等方面的能力，增强学生的自信心和成就感。
3.语文游戏
通过一些有趣的语文游戏，如：猜谜游戏，连词成篇游戏等。“猜谜游戏”能够通过学生闹出可爱的笑声来开启学生思维的活跃性。在连词成篇游戏中，学生不仅可以学会如何连贯语言，更能够通过游戏赛制激发学习的兴趣。
4.教学实践
根据一年级的教学进度，老师可以结合本次实践活动进行互动讲解及现场对学生提问。支持学生们解答问题，通过站起来回答问题来自我表现及积极参与。
三、活动设计原则：
1.活动要有趣
针对小学一年级孩子，从他们喜欢、感兴趣的方面切入，突出游戏、趣味性和互动性，以期激发学生参与，提高学生的兴趣。
2.活动要实用
活动要与课程内容结合，让学生在玩耍中学习，让小学一年级的学生在享受游戏娱乐的过程中，达到了提高语文学习成效的效果。
3.活动要体现个性
活动设计需要体现个性差异化，在保证游戏趣味性的同时，给予学生发挥的空间。这样的做法让孩子们更有学习动力，更加高兴参与到语文实践活动中来。
四、实施步骤：
1.确定具体实践时间和地点。
2.教师根据本次实践活动目标和内容设计出具体的实践方案，确定活动的流程。
3. 告知家长和学生本次活动的目的、流程和要求。
4.实践活动开展。在活动过程中，老师时刻关注学生的动态，及时介入，有针对性地调整实践方案。
5.活动完成后，及时对学生的表现进行评价和总结，做好积极的激发、激励工作。
五、心得体会：
本次小学一年级语文综合实践活动从四个方面着手，充分利用多媒体教学手段，让学生在活动中不断学习，提高了学生的语文水平和阅读能力，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
同时，活动过程中，学生们在使用各种语言运用、思维能力的游戏中，不仅锻炼了他们的个人能力，还让他们明白了一起合作努力的力量。
在今后的学习和教学中，我们应该注重将实践活动与课堂教学相结合，制定更有效的实践方案，更好地推动小学阶段学生语文素养的提高。
小学年级综合实践活动方案 篇12
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是在体验中研究，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，三年级活动资料的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。
一、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
二、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写活动资料时，把提高学生的观察力作为低年级的重点。
1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
四、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
五、实施措施：
1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》等。
《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏变一变，最后要进行创新的辩论，这显然是要求学生深入思考了。
有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题已知、求、解、答不同，是要学生自己找已知，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。从低年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。
2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师
3、课时安排与实施策略：
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
三、课程评价：
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。九象整理；责任编辑；高三
